Trường công lập, sau đó, có quyền đẩy một đứa trẻ không học. Bởi vì những gì đứa trẻ đang học không chỉ đơn thuần là sự thật hay cơ sở của việc kiếm tiền hoặc thậm chí là sự nghiệp hữu ích. Nó đã đi sâu hơn nhiều. Đứa trẻ học được rằng những điều nhất định trong văn hóa xung quanh mình đáng để bảo tồn bằng bất cứ giá nào. Giá trị của ông đã được hợp nhất với một số doanh nghiệp khách quan của con người. Và vì vậy, chính anh ta đã trở thành một phần của truyền thống được truyền lại cho anh ta; Ông duy trì di sản của mình trong suốt cuộc đời và thậm chí cải thiện nó. Anh ấy quan tâm.

---

(The Public School, then, was right to eject a child who did not learn. Because what the child was learning was not merely facts or the basis of a money-making or even useful career. It went much deeper. The child learned that certain things in the culture around him were worth preserving at any cost. His values were fused with some objective human enterprise. And so he himself became a part of the tradition handed down to him; he maintained his heritage during his lifetime and even improved on it. He cared.)