Studenti středních škol by měli vyhledávat kampusové komunity, kde se cítí nejen zmocněni zapojit svůj talent, ale také se cítí výzvou opustit své zóny pohodlí. Schopnost přijímat nové příležitosti částečně vychází z ochoty riskovat a selhat.
(High school students ought to seek out campus communities where they feel not only empowered to engage their talents, but also challenged to leave their comfort zones. The ability to embrace new opportunities emerges, in part, from a willingness to take risks and to fail.)
Tento citát podtrhuje důležitost aktivního zapojení a osobního růstu během středoškolských let. Zdůrazňuje, že studenti by měli vyhledávat prostředí, které rozvíjí jejich talenty a posouvá je za hranice jejich komfortních zón. Vstup do neznámého území je často místem, kde dochází ke skutečnému rozvoji, protože podporuje odolnost, přizpůsobivost a růstové myšlení. Když jsou studenti vyzváni, aby riskovali, naučí se vyrovnat se s neúspěchy a neúspěchy, což jsou základní součásti smysluplných vzdělávacích zkušeností. Přijetí takových výzev je připraví na budoucí nejistoty a složité situace v reálném světě. Kromě toho, příslušnost k podpůrné komunitě poskytuje povzbuzení potřebné k plnění ambiciózních cílů a k inovacím. Tato myšlenka není pouze o akademických činnostech, ale také o kultivaci sebevědomí a vůdčích dovedností, které budou sloužit studentům i po střední škole. Podpora podstupování rizika a odolnosti pomáhá rozvíjet všestranné jedince, kteří chápou, že překážky jsou spíše příležitostí k učení než slepými uličkami. V konečném důsledku tento přístup ke vzdělávání povzbuzuje mladé lidi, aby nebrali neúspěch jako porážku, ale jako zásadní krok ve svém osobním a intelektuálním růstu, a inspiruje je k hledání příležitostí, které by se jinak mohly zdát zastrašující nebo nedostupné.
