Cuando tenía nueve años, la maestra nos pidió que escribiéramos un artículo sobre la fiesta de nuestro pueblo. Él leyó el mío en clase. Me animé y continué. Incluso quise escribir mis memorias cuando tenía diez años. A los doce años escribí poesía, principalmente sobre la amistad: "Oda a la amistad". Entonces mi clase quiso hacer una película y un niño pequeño me sugirió que escribiera el guión.
(When I was nine, the teacher asked us to write a piece about our village fête. He read mine in class. I was encouraged and continued. I even wanted to write my memoirs at the age of ten. At twelve I wrote poetry, mostly about friendship - 'Ode to Friendship.' Then my class wanted to make a film, and one little boy suggested that I write the script.)
Esta cita ilustra maravillosamente el poder del estímulo temprano y el fomento de la creatividad durante la niñez. Desde una edad temprana, el individuo muestra un notable sentido de iniciativa y pasión por contar historias, que se enciende con un acto de reconocimiento simple pero significativo: que su trabajo se lea en voz alta en clase. Estos momentos son fundamentales; afirman la voz de un niño e inspiran esfuerzos continuos en actividades artísticas. La progresión desde escribir sobre experiencias personales como la fiesta del pueblo hasta componer poesía sobre la amistad refleja una comprensión en evolución de la autoexpresión y la importancia de las relaciones. El deseo de documentar su propia vida a través de memorias revela una curiosidad innata sobre la identidad y la historia, que suele surgir durante la adolescencia. Involucrar a compañeros en un proyecto colaborativo como hacer una película enfatiza la importancia de la comunidad y la creatividad compartida. También destaca cómo las primeras experiencias en la narración colectiva fomentan la colaboración y la confianza. En general, esta narrativa subraya cómo pequeños actos de aliento pueden moldear intereses y talentos futuros, alimentando un amor de por vida por la narración y las artes. Sugiere que la exposición temprana y el refuerzo positivo no sólo cultivan habilidades sino que también crean la confianza necesaria para aspirar a mayores esfuerzos creativos en el futuro.
