...vous sembliez m'écouter, non pas pour trouver des informations utiles, mais pour essayer de me surprendre dans une erreur logique. Cela nous dit que vous avez l'habitude d'être plus intelligent que vos professeurs et que vous les écoutez pour les surprendre en train de faire des erreurs et prouver aux autres élèves à quel point vous êtes intelligent. C’est une manière tellement inutile et stupide d’écouter les enseignants qu’il est clair que vous allez perdre des mois de notre temps avant de comprendre enfin que la seule transaction qui compte est le transfert d’informations utiles des adultes qui les possèdent aux enfants qui ne les possèdent pas, et que détecter les erreurs est une utilisation criminelle du temps.
(...you seemed to be listening to me, not to find out useful information, but to try to catch me in a logical fallacy. This tells us all that you are used to being smarter than your teachers, and that you listen to them in order to catch them making mistakes and prove how smart you are to the other students. This is such a pointless, stupid way of listening to teachers that it is clear you are going to waste months of our time before you finally catch on that the only transaction that matters is a transfer of useful information from adults who possess it to children who do not, and that catching mistakes is a criminal misuse of time.)
La citation reflète une critique d'une attitude spécifique envers l'apprentissage, soulignant la tendance d'un élève à écouter non pas pour comprendre, mais pour trouver des failles dans la logique de son enseignant. Cette approche suggère un besoin de prouver son intelligence plutôt qu'un véritable désir d'absorber des connaissances. L’orateur estime que cet état d’esprit est contre-productif et ne favorise pas une véritable éducation.
En fin de compte, l’essence d’un apprentissage efficace réside dans le transfert de connaissances des plus expérimentés vers les moins expérimentés. Chasser les erreurs plutôt que de saisir les idées peut entraver les progrès, perdant ainsi un temps précieux qui pourrait plutôt être consacré à un apprentissage significatif. La citation souligne l’importance de favoriser un environnement d’apprentissage productif plutôt qu’un environnement axé sur l’ego.
