では、良い教師は何をするのでしょうか？緊張感を生み出しますが、その量はちょうどいいです。
(So what does a good teacher do? Create tension - but just the right amount.)
優れた教師は、学習環境における挑戦と快適さのバランスを巧みにとります。緊張感を生み出すという考え方は、生徒が現在の理解を少し超えて、批判的思考と成長を促すことを指します。ただし、この張力は慎重に調整する必要があります。多すぎるとフラストレーションや意欲の低下を引き起こす可能性があり、少なすぎると自己満足や停滞につながる可能性があります。基本的に、効果的な教育には、生徒が難しい概念に取り組む意欲を持ちながらも、十分にサポートされていると感じてやり抜く力を育むことが含まれます。
このアプローチは、学習者が適切に挑戦されると学習の持続性が高まることを示唆する、望ましい困難に関する認知原則と一致しています。また、これは、最も効果的な指導が学習者の現在の能力を少し超えたところにありますが、それでも指導が届く範囲内にある、近接発達ゾーンの概念を反映しています。さらに、適切な緊張感を確立することで、好奇心を刺激し、理解を深め、生涯学習に不可欠な資質である回復力を促進することができます。
実際のところ、この「ちょうどいい」緊張感を生み出す教師は、突っ込んだ質問をしたり、複雑な問題を持ち込んだり、生徒に自分のアイデアを擁護するよう促したりして、学習者が積極的に参加する環境を育む可能性があります。鍵となるのはマインドフルネスです。つまり、個人のニーズと反応に注意を払い、それに応じて難易度とサポートのレベルを調整することです。全体として、この概念は、教育とは単に情報を伝えることではなく、学習者が自分の可能性を最大限に伸ばすよう動機づける、魅力的で刺激的なプロセスを作り上げることであることを強調しています。
