საშუალო სკოლის მოსწავლეებმა უნდა მოიძიონ კამპუსის საზოგადოებები, სადაც ისინი გრძნობენ არა მხოლოდ უფლებამოსილნი ჩაერთონ თავიანთი ნიჭით, არამედ გამოწვეულნი არიან დატოვონ კომფორტის ზონები. ახალი შესაძლებლობების მიღების უნარი ნაწილობრივ წარმოიქმნება რისკების წასვლისა და წარუმატებლობის სურვილიდან.
(High school students ought to seek out campus communities where they feel not only empowered to engage their talents, but also challenged to leave their comfort zones. The ability to embrace new opportunities emerges, in part, from a willingness to take risks and to fail.)
ეს ციტატა ხაზს უსვამს აქტიური ჩართულობისა და პიროვნული ზრდის მნიშვნელობას საშუალო სკოლის წლებში. იგი ხაზს უსვამს იმას, რომ მოსწავლეებმა უნდა ეძებონ ისეთი გარემო, რომელიც აღზრდის მათ ნიჭს და უბიძგებს მათ კომფორტის ზონებს მიღმა. უცნობ ტერიტორიაზე შესვლა ხშირად არის ადგილი, სადაც ხდება ნამდვილი განვითარება, რადგან ეს ხელს უწყობს გამძლეობას, ადაპტირებას და ზრდის აზროვნებას. როდესაც მოსწავლეებს რისკების გაწევის გამოწვევა უწევთ, ისინი სწავლობენ წარუმატებლობებთან და წარუმატებლობასთან გამკლავებას, რაც მნიშვნელოვანი სწავლის გამოცდილების აუცილებელი კომპონენტებია. ასეთი გამოწვევების მიღება ამზადებს მათ სამომავლო გაურკვევლობისა და რთული რეალური სიტუაციებისთვის. გარდა ამისა, მხარდამჭერი საზოგადოებისადმი მიკუთვნება უზრუნველყოფს წახალისებას, რომელიც საჭიროა ამბიციური მიზნების მისაღწევად და ინოვაციების შესაქმნელად. იდეა ეხება არა მხოლოდ აკადემიურ მისწრაფებებს, არამედ ნდობისა და ლიდერობის უნარების განვითარებას, რაც მოემსახურება სტუდენტებს საშუალო სკოლის მიღმა. რისკების აღების და გამძლეობის წახალისება ხელს უწყობს კარგად მომრგვალებული პიროვნებების ჩამოყალიბებას, რომლებსაც ესმით, რომ წარუმატებლობა სწავლის შესაძლებლობაა და არა ჩიხი. საბოლოო ჯამში, განათლებისადმი ეს მიდგომა ახალგაზრდებს უბიძგებს დაინახონ წარუმატებლობა არა როგორც დამარცხება, არამედ როგორც სასიცოცხლო მნიშვნელობის ნაბიჯი მათი პიროვნული და ინტელექტუალური ზრდისთვის, რაც შთააგონებს მათ გამოიყენონ ისეთი შესაძლებლობები, რომლებიც სხვაგვარად შეიძლება ჩანდეს საშიში ან მიუწვდომელი.
