ჩვენ კარგი განათლება გვქონდა, მაგრამ სხვებზე უკეთ თავს არ ვშორდებოდით.
(We had a good education, but we didn't walk away feeling better than anybody else.)
ეს ციტატა ეხება განათლების ღრმა ასპექტს - მის ნამდვილ მიზანს და ეფექტს. ხშირად, საგანმანათლებლო გამოცდილება მიზნად ისახავს ცოდნისა და უნარების გაცემას, მაგრამ მათი უფრო ღრმა ღირებულება მდგომარეობს თავმდაბლობის, გონების გახსნისა და სხვებისადმი ჭეშმარიტი პატივისცემის განვითარებაში. როდესაც ინდივიდები ტოვებენ თავიანთი განათლების გამო უპირატესობის გრძნობას, ამან შეიძლება გამოიწვიოს ქედმაღლობა და გათიშვა საზოგადოებასთან და მათთან, ვისაც განსხვავებული ცხოვრებისეული გამოცდილება აქვს. განცხადებაში ნათქვამია, რომ კარგი განათლების მიღება ავტომატურად არ ითარგმნება უპირატესობის ან მორალური უპირატესობის განცდაზე. ამის ნაცვლად, ის მიუთითებს თავმდაბლობისა და თვითშემეცნების მნიშვნელობაზე, რომელიც უნდა ახლდეს სწავლას. განათლება უნდა იყოს ზრდის, გაგებისა და სხვებთან დაკავშირების ინსტრუმენტი და არა უფლების ნიშანი. ის ასევე ხაზს უსვამს განსხვავებას უბრალო ცოდნასა და თანაგრძნობის სიბრძნეს შორის. დაბალანსებული პერსპექტივა აღიარებს, რომ ჭეშმარიტი განათლება გულისხმობს თავმდაბლობას და სხვების მოსმენისა და სწავლის სურვილს, მიუხედავად მათი წარმოშობისა. ეს მიდგომა ამდიდრებს როგორც ინდივიდს, ასევე საზოგადოებას, ხელს უწყობს უფრო ინკლუზიურ და თანამგრძნობ გარემოს. ციტატა უბიძგებს როგორც მასწავლებლებს, ასევე სტუდენტებს, დაფიქრდნენ იმ ღირებულებებზე, რომლებიც მათ სწავლასთან ასოცირდება და მოგვიწოდებს მივიღოთ განათლება, როგორც უკეთესი ურთიერთობებისა და თემების ასაშენებლად და არა როგორც ღირებული უპირატესობის საზომი. ეს არის შეხსენება, რომ თავმდაბლობა და მუდმივი ზრდა არის ჭეშმარიტად მნიშვნელოვანი განათლების გამოცდილების აუცილებელი კომპონენტები, რომლებიც ხელს უწყობენ კულტურას, სადაც ყველა გრძნობს დაფასებას და პატივისცემას. ---შონ ჰეპბერნ ფერერი---
