Games worden al lang erkend als een krachtig hulpmiddel voor ervaringsgericht leren. Ze creëren gecontroleerde omgevingen waarin individuen kunnen experimenteren, uitdagingen aangaan en leren van mislukkingen zonder gevolgen in de echte wereld. Als we kijken naar hoe games de ontwikkeling van specifieke denkprocessen versnellen, wordt het duidelijk dat ze dienen als samengestelde leerplatforms. Bij strategische spellen zoals schaken moeten spelers bijvoorbeeld verschillende stappen vooruit denken, waardoor vaardigheden als vooruitziendheid, planning en aanpassing worden bevorderd. Rollenspellen (RPG's) dompelen spelers onder in complexe verhalen waarin besluitvorming en gevolgbeheer de beslissingslogica en ethische overwegingen verfijnen. Bovendien repliceren simulatiespellen systemen uit de echte wereld en bieden ze inzicht in economische, logistieke of wetenschappelijke principes, waardoor het begrip en het probleemoplossend vermogen worden vergroot. Het boeiende en vaak competitieve karakter van games motiveert voortdurende oefening, wat essentieel is voor het beheersen van complexe cognitieve taken. Ze bevorderen ook de mentale veerkracht, omdat spelers falen leren analyseren en volharden in het vinden van oplossingen. Vanuit een educatief perspectief kan het opnemen van gamified elementen in leerkaders de tijd die nodig is om nieuwe vaardigheden of inzichten te verwerven dramatisch verkorten. Over het geheel genomen stelt het strategische gebruik van gaming als leersurrogaat individuen in staat de juiste mentale gewoonten en denkpatronen efficiënter te bevorderen dan traditionele methoden. Deze benadering omarmt het idee dat leren een meeslepend en plezierig proces kan zijn, dat uiteindelijk kan leiden tot een effectiever ontwikkelde mentaliteit die is toegesneden op iteratieve probleemoplossing en adaptief denken.