Als je je concentreert op de zeer beperkte, kortzichtige interactie tussen leerlingen, hun leraren en het leerplan, negeer je 90 procent van wat het vermogen van die leerling beïnvloedt om te leren en klaar te zijn om dat leerplan te absorberen en goed te presteren op school en zijn of haar potentieel te bereiken.
(If you focus on the very narrow, myopic interaction between students, their teachers, and the curriculum, you are ignoring 90 percent of what's affecting that student's ability to learn and be ready to absorb that curriculum and perform well in school and reach their potential.)
---Michelle Wu--- benadrukt hoe belangrijk het is om rekening te houden met de bredere context die het succes van studenten beïnvloedt. Vaak richten onderwijzers en beleidsmakers zich uitsluitend op interacties in de klas en leerplannen, maar deze visie negeert factoren als sociaal-economische omstandigheden, geestelijke gezondheid, gezinsondersteuning, gemeenschapsmiddelen en systemische ongelijkheden. Het onderkennen van deze invloeden maakt een meer holistische benadering van het onderwijs mogelijk, waardoor betere leerresultaten en gelijke kansen voor alle studenten worden bevorderd. Door alleen de enge aspecten aan te pakken, bestaat het risico dat de diepere oorzaken van onderwijsverschillen over het hoofd worden gezien, en uiteindelijk worden de inspanningen om de groei en het potentieel van studenten te bevorderen belemmerd.
