La idea moderna de probar la "comprensión" de un lector, a diferencia de otra cosa de otra cosa que un lector podría estar haciendo, habría parecido una absurda en 1790 o 1830 o 1860. ¿Qué más estaba leyendo pero comprendiendo?
(The modern idea of testing a reader's "comprehension," as distinct from something else a reader may be doing, would have seemed an absurdity in 1790 or 1830 or 1860. What else was reading but comprehending?)
En el libro de Neil Postman "divirtiéndonos hasta la muerte", discute cómo el concepto de probar la comprensión de un lector surgió solo en los tiempos modernos. En épocas anteriores como 1790, 1830 y 1860, la lectura estaba inherentemente vinculada a la comprensión. La noción de que uno necesitaría evaluar la comprensión por separado del acto de lectura habría sido visto como sin sentido. Esto sugiere que la lectura alguna vez fue vista como un acto directo de significado de agarre.
El comentario de Postman destaca un cambio en la percepción sobre la lectura y la comprensión. Lo que alguna vez fue un proceso cognitivo natural se ha convertido en una habilidad distinta para medir. Esta transformación refleja cambios más amplios en la cultura y la educación, donde el énfasis en la cuantificación de la comprensión puede restar valor a la naturaleza intrínseca de la lectura como un compromiso con el texto.