{Ils} ont convenu qu'il n'était ni possible ni nécessaire d'éduquer les gens qui n'ont jamais rien demandé.
({They} agreed that it was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
Dans "Catch-22" de Joseph Heller, il y a une réflexion notable sur la nature de l'éducation et des questions. La déclaration met en évidence un consensus parmi les personnages qui tentent d'éduquer les individus qui ne remettent pas en question le monde qui les entoure est futile. L'implication est que la pensée critique et la curiosité sont essentielles pour l'apprentissage et la croissance significatifs.
Cette perspective suggère que l'éducation devrait être dynamique et s'engager avec ceux qui sont prêts à explorer des idées plutôt que de recevoir des informations passivement. Cela soulève des questions importantes sur l'efficacité des méthodes d'enseignement traditionnelles pour façonner des individus réfléchis et interrogateurs qui peuvent naviguer dans des réalités complexes.