生徒、教師、カリキュラムの間の非常に狭く近視眼的な相互関係に焦点を当てている場合、その生徒の学習能力とそのカリキュラムを吸収し、学校で良い成績を収め、潜在能力を発揮する準備ができている能力に影響を与えているものの90パーセントを無視することになります。
(If you focus on the very narrow, myopic interaction between students, their teachers, and the curriculum, you are ignoring 90 percent of what's affecting that student's ability to learn and be ready to absorb that curriculum and perform well in school and reach their potential.)
---Michelle Wu--- は、学生の成功に影響を与えるより広い背景を考慮することの重要性を強調しています。多くの場合、教育者や政策立案者は教室での交流やカリキュラムのみに焦点を当てますが、この見解では社会経済的状況、精神的健康、家族のサポート、地域社会の資源、体系的な不平等などの要素が無視されています。これらの影響を認識することで、教育に対するより総合的なアプローチが可能になり、すべての生徒にとってより良い学習成果と公平な機会が促進されます。狭い側面だけに対処すると、教育格差の根本原因が見落とされる危険があり、最終的には生徒の成長と可能性を育む取り組みが妨げられます。
