საშუალო სკოლაში ყოველკვირეული ესეს ნაცვლად ლექსს ვწერდი და მასწავლებელმა მიიღო ეს. დარწმუნებული ვარ, სიზარმაცის იმპულსი იყო. ლექსები უფრო მოკლე იყო, ვიდრე ესეები.
(At high school, instead of the weekly essay, I would write a poem, and the teacher accepted that. The impulse was one of laziness, I'm certain. Poems were shorter than essays.)
პოლ მულდუნის ციტატა ასახავს საინტერესო კვეთას შემოქმედებითობასა და პრაგმატიზმს შორის. თანდაყოლილი ხიბლია ის, თუ როგორ აღიარებს სიზარმაცეს, როგორც ესეების ნაცვლად პოეზიის არჩევის მოტივაციას, მაგრამ ამ სიზარმაცემ ირონიულად გამოიწვია შემოქმედებითი აქტი. ესეების ნაცვლად ლექსების წერა არა მხოლოდ აჩვენებს ინოვაციურ ადაპტაციას აკადემიური მოლოდინების დასაკმაყოფილებლად, არამედ ხაზს უსვამს ახალგაზრდულ აჯანყებას ტრადიციული სკოლის ხისტი სტრუქტურების წინააღმდეგ. ციტატა გვახსენებს, თუ როგორ შეიძლება ზოგჯერ შეზღუდვებმა ან მალსახმობებმა შთააგონონ კრეატიულობა, ვიდრე შეაფერხონ. მისი მასწავლებლის მიერ მისი ლექსების მიღება გულისხმობს ღიაობას განათლების ფარგლებში გამოხატვის მრავალფეროვანი ფორმებისადმი, რაც გადამწყვეტია შემოქმედებითობის გასაზრდელად და მოსწავლეებში უნიკალური ხმის გასავითარებლად. ციტატა დახვეწილად აჩენს კითხვებს საგანმანათლებლო ნორმების შესახებ - ყოველთვის უნდა დავიცვათ სტანდარტული მოლოდინები, თუ შეიძლება თუ არა კრეატიულმა ალტერნატივებმა თანაბრად ღირებული შედეგების შეთავაზება? ის ასევე ეხება კრეატიულობის ეფექტურობის კონცეფციას: რაც, როგორც ჩანს, მარტივი მალსახმობია, შეიძლება რეალურად იყოს ჩართულობის უფრო ღრმა მეთოდი. უფრო მეტიც, მულდუნის ასახვა აჩვენებს თვითშეგნებას - სიზარმაცეს აღიარებს არა უბრალო დაუდევრობას, არამედ როგორც კატალიზატორს სხვადასხვა სახის პროდუქტიულობისთვის. პატიოსნების, კრეატიულობისა და რეფლექსიის ეს ნაზავი მოგვიწოდებს გადახედოს იმას, თუ როგორ შეუძლია შეზღუდვებმა - იქნება ეს დრო, ძალისხმევა თუ ფორმატი - აყალიბებს მხატვრულ გამოხატვას მოულოდნელად და სასარგებლოდ.
