В тот первый день я спросил своих учеников, что, по их мнению, должна достичь художественной литературы, почему нужно вообще читать художественную литературу. Это был странный способ начать, но мне удалось привлечь их внимание. Я объяснил, что в течение семестра мы прочитали и обсудили много разных авторов, но что -то общее, что у всех было общим, было их подрывностью.
(That first day I asked my students what they thought fiction should accomplish, why one should bother to read fiction at all. It was an odd way to start, but I did succeed in getting their attention. I explained that we would in the course of the semester read and discuss many different authors, but that one thing these authors all had in common was their subversiveness.)
В начале своего курса Азар Нафиси привлекла своих учеников, попросив их рассмотреть цель художественной литературы и причин для ее чтения. Это нетрадиционное введение эффективно захватило их интерес, что вызвало глубокое размышление о ценности литературы. Нафиси подчеркнул, что на протяжении всего семестра они исследуют различных авторов, которые разделяли общую черту: их способность оспаривать социальные нормы и провоцировать мысли.
Сосредоточив внимание на подрывной природе литературы, Нафиси стремился подчеркнуть, как эти работы могут вдохновить критическое мышление и личный рост. Этот подход заложил основу для осмысленного изучения художественной литературы, побуждая своих учеников оценить ее силу за пределами простого рассказывания историй и признать его роль в допросе и формировании окружающего мира.