L'école publique, avait-il décidé depuis longtemps, était névrotique. Il voulait un monde dans lequel rien de nouveau est venu, dans lequel il n'y avait pas de surprise. Et c'était le monde du névrotique obsessif compulsif; Ce n'était pas du tout un monde sain.
(The Public School, he had long ago decided, was neurotic. It wanted a world in which nothing new came about, in which there were no surprises. And that was the world of the compulsive-obsessive neurotic; it was not a healthy world at all.)
Dans "Martian Time-Slip", Philip K. Dick présente une vision critique du système d'éducation publique, suggérant qu'elle incarne un désir névrotique de stabilité et de prévisibilité. Le système cherche une réalité où l'innovation et les développements inattendus sont évités, reflétant l'état d'esprit d'un comportement obsessionnel compulsif. Cette critique implique qu'un tel environnement est préjudiciable au développement humain sain.
En dépeignant l'école publique comme une manifestation des tendances névrotiques, Dick remet en question les valeurs traditionnelles associées à l'éducation. Il suggère que l'accent mis sur le contrôle et la familiarité étouffe la créativité et la croissance organique des idées, essentielle pour une société dynamique. La représentation incite les lecteurs à reconsidérer les impacts des structures éducatives rigides sur le progrès personnel et social.