Każdego roku około 65 000 uczniów szkół średnich – wielu z nich to wybitni uczniowie i liderzy w swoich społecznościach – nie może studiować ani znaleźć dobrej pracy, ponieważ nie mają statusu prawnego.
(Every year, some 65,000 high school students - many of them star students and leaders in their communities - are unable to go to college or get a good job because they have no legal status.)
Cytat ten podkreśla głęboką niesprawiedliwość, z jaką boryka się znaczna liczba utalentowanych i ambitnych młodych osób. Pomimo osiągnięć akademickich i przywództwa w społeczności, studentów tych powstrzymuje ich status prawny, który ogranicza dostęp do szkolnictwa wyższego i możliwości zatrudnienia. Sytuacja ta odzwierciedla szersze kwestie systemowe związane z polityką imigracyjną i równością społeczną. Kiedy młodym ludziom, którzy mogą wnieść pozytywny wkład w społeczeństwo, odmawia się możliwości wyłącznie ze względu na ich status imigracyjny, wpływa to nie tylko na ich osobistą przyszłość, ale także na zbiorowy postęp społeczności i gospodarek. Studenci ci często stają przed ogromnymi wyzwaniami, w tym ograniczonym dostępem do stypendiów, wiz i pozwoleń na pracę, które w przeciwnym razie umożliwiłyby im pełne wykorzystanie ich potencjału. Bariery takie utrwalają cykle trudności, marginalizacji i nierówności. Rodzi to również pytania etyczne dotyczące uczciwości, możliwości i społecznej odpowiedzialności za pielęgnowanie talentów niezależnie od dokumentacji prawnej. Rozwiązanie tych problemów wymaga kompleksowej reformy polityki, aby stworzyć ścieżki umożliwiające wszystkim wykwalifikowanym osobom odniesienie sukcesu i znaczący wkład. Rozpoznanie i usunięcie tych barier może przyczynić się do powstania bardziej inkluzywnego, innowacyjnego i sprawiedliwego społeczeństwa, w którym talenty nie są marnowane, a aspiracje każdej młodej osoby mogą zostać osiągnięte, niezależnie od jej pochodzenia prawnego.