Ten przejmujący cytat w przenikliwy sposób oddaje głęboką niesprawiedliwość, z jaką spotykają się dzieci afroamerykańskie w sferze edukacji. Podkreśla, że ​​przemoc wykracza poza krzywdę fizyczną i obejmuje nierówności systemowe i strukturalne, które pozbawiają te dzieci godziwej edukacji. Metaforyczna przemoc, o której tu mowa, to niesprawiedliwe wyczerpywanie się możliwości edukacyjnych — chodzenie do szkoły przez lata, a mimo to zdobywanie niewystarczającej wiedzy i uprawnień.

Edukacja jest powszechnie uznawana za kamień węgielny rozwoju osobistego i mobilności społecznej. Jednak ten cytat zmusza nas do skonfrontowania się z rzeczywistością, w której w przypadku wielu czarnych dzieci system edukacji nie spełnia swoich obietnic. Rozbieżność między czasem nauki a jakością lub ilością otrzymanego wykształcenia wyraża głęboką rozbieżność w edukacji zakorzenioną w zaniedbaniach historycznych, niedofinansowaniu i instytucjonalnym rasizmie. Ta ukryta przemoc utrwala cykle pozbawienia praw wyborczych, ogranicza perspektywy na przyszłość i utrudnia równy udział w społeczeństwie.

Kiedy się nad tym zastanawiam, przypomina mi się, że prawdziwa przemoc nie ogranicza się do agresji lub bólu fizycznego; przybiera również formę odmówionego potencjału i skradzionych możliwości. Ten cytat rzuca wyzwanie nauczycielom, decydentom i całemu społeczeństwu, aby uznali i naprawili te systemowe błędy. Wymaga pilnych działań zapewniających, że systemy edukacji zapewniają wszystkim dzieciom wszechstronne, sprawiedliwe i znaczące doświadczenia edukacyjne, umożliwiając równy dostęp do wiedzy i wzmacnianie jej pozycji. Słowa Juliana Bonda zachęcają do przebudzenia do subtelniejszych form krzywdy wyrządzanej społecznościom marginalizowanym i wzmacniają krytyczny charakter sprawiedliwości edukacyjnej jako wymiaru sprawiedliwości społecznej.