Quand j'avais neuf ans, le professeur nous a demandé d'écrire un article sur notre fête de village. Il a lu le mien en classe. J'ai été encouragé et j'ai continué. J'avais même envie d'écrire mes mémoires à l'âge de dix ans. À douze ans, j'écrivais de la poésie, principalement sur l'amitié – « Ode à l'amitié ». Puis ma classe a voulu faire un film et un petit garçon m’a suggéré d’en écrire le scénario.
(When I was nine, the teacher asked us to write a piece about our village fête. He read mine in class. I was encouraged and continued. I even wanted to write my memoirs at the age of ten. At twelve I wrote poetry, mostly about friendship - 'Ode to Friendship.' Then my class wanted to make a film, and one little boy suggested that I write the script.)
Cette citation illustre magnifiquement le pouvoir de l’encouragement précoce et du développement de la créativité pendant l’enfance. Dès son plus jeune âge, l’individu fait preuve d’un remarquable sens de l’initiative et d’une passion pour la narration, attisés par un acte de reconnaissance simple mais significatif : faire lire son travail à haute voix en classe. De tels moments sont cruciaux ; ils affirment la voix d'un enfant et inspirent des efforts continus dans des activités artistiques. La progression de l'écriture sur des expériences personnelles comme la fête du village à la composition de poésie sur l'amitié reflète une compréhension évolutive de l'expression de soi et de l'importance des relations. Le désir de documenter leur propre vie à travers des mémoires révèle une curiosité innée pour l’identité et l’histoire, qui émerge généralement à l’adolescence. Impliquer ses pairs dans un projet collaboratif comme la réalisation d’un film souligne l’importance de la communauté et de la créativité partagée. Il souligne également comment les premières expériences de narration collective favorisent la collaboration et la confiance. Dans l’ensemble, ce récit souligne à quel point de petits actes d’encouragement peuvent façonner les intérêts et les talents futurs, nourrissant ainsi un amour permanent pour la narration et les arts. Cela suggère qu’une exposition précoce et un renforcement positif non seulement cultivent les compétences, mais renforcent également la confiance nécessaire pour aspirer à de plus grands efforts créatifs à l’avenir.
