Ideea modernă de testare a „înțelegerii” unui cititor, la fel de distinctă de altceva pe care un cititor ar putea să -l facă, ar fi părut o absurditate în 1790 sau 1830 sau 1860. Ce altceva citise, dar înțelegerea?
(The modern idea of testing a reader's "comprehension," as distinct from something else a reader may be doing, would have seemed an absurdity in 1790 or 1830 or 1860. What else was reading but comprehending?)
În cartea lui Neil Postman, „Amuzându -ne până la moarte”, el discută despre modul în care conceptul de testare a înțelegerii unui cititor a apărut doar în timpurile moderne. În epocile anterioare, cum ar fi 1790, 1830 și 1860, lectura era în mod inerent legată de înțelegere. Noțiunea că cineva ar trebui să evalueze înțelegerea separat de actul de lectură ar fi fost privită ca fiind nesensibilă. Acest lucru sugerează că citirea a fost văzută cândva ca un act simplu de înțelegere a sensului.
Comentariul lui Postman evidențiază o schimbare a percepției despre citire și înțelegere. Ceea ce a fost cândva un proces cognitiv natural a devenit acum o abilitate distinctă de măsurat. Această transformare reflectă schimbări mai largi în cultură și educație, în care accentul pe cuantificarea înțelegerii poate distrage natura intrinsecă a lecturii ca o implicare cu textul.
