Z wyjątkiem krótkiego okresu pod koniec II wojny światowej, w wieku od sześciu do dwunastu lat uczęszczałem do szkoły podstawowej przy Uniwersytecie Kobe, a następnie w wieku od dwunastu do osiemnastu lat przeniosłem się do gimnazjum i liceum Nada. W młodości lubiłem wiele zajęć na świeżym powietrzu.
(Except for a short period at the end of World War II, I attended an elementary school affiliated to Kobe University from ages six to twelve and then moved on to Nada Middle and High School from ages twelve to eighteen. I enjoyed many outdoor activities in my youth.)
Refleksja ta podkreśla znaczenie stabilnego i angażującego środowiska edukacyjnego w dzieciństwie i okresie dojrzewania. Wzmianka o zajęciach na świeżym powietrzu ukazuje wartość uczenia się przez doświadczenie i aktywnej zabawy w kształtowaniu wszechstronnych jednostek. Takie doświadczenia prawdopodobnie rozwinęły w młodym wieku ciekawość, odporność i umiejętności społeczne, które pozostają wpływowe przez całe życie. Przejście między szkołami podkreśla również znaczenie elastycznych etapów uczenia się i możliwości, jakie stwarzają lata formacyjne.
