Учащимся старших классов следует искать сообщества кампусов, где они чувствуют себя не только способными реализовать свои таланты, но и готовыми покинуть свою зону комфорта. Способность использовать новые возможности частично возникает из готовности идти на риск и терпеть неудачи.
(High school students ought to seek out campus communities where they feel not only empowered to engage their talents, but also challenged to leave their comfort zones. The ability to embrace new opportunities emerges, in part, from a willingness to take risks and to fail.)
Эта цитата подчеркивает важность активного участия и личностного роста в старших классах школы. В нем подчеркивается, что учащиеся должны искать среду, которая одновременно развивает их таланты и выталкивает их за пределы зоны комфорта. Подлинное развитие часто происходит на незнакомой территории, поскольку это способствует устойчивости, адаптируемости и мышлению роста. Когда учащимся приходится идти на риск, они учатся справляться с неудачами и неудачами, которые являются важными компонентами полноценного обучения. Принятие таких вызовов готовит их к будущей неопределенности и сложным ситуациям в реальном мире. Кроме того, принадлежность к поддерживающему сообществу дает стимул, необходимый для достижения амбициозных целей и инноваций. Идея заключается не только в академических занятиях, но и в развитии уверенности и лидерских качеств, которые пригодятся учащимся и после окончания средней школы. Поощрение принятия риска и устойчивости помогает развивать разносторонних людей, которые понимают, что неудачи — это возможности для обучения, а не тупики. В конечном счете, такой подход к образованию побуждает молодых людей воспринимать неудачу не как поражение, а как жизненно важный шаг в их личном и интеллектуальном росте, вдохновляя их использовать возможности, которые в противном случае могли бы показаться пугающими или недосягаемыми.
